Institutional Repository, Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences
| 图式期——儿童绘画发展的第三阶段 | |
| 李文馥 | |
| 摘要 | 图式一词的本义是以图形标示事物之间的关系,使之一目了然。在儿童发展心理学中,图式的意义是表示认知结构,是智能的组织形态。这种组织形态从低级到高级不断地发展变化,形成不同水平的发展模式。把握这一阶段儿童绘画发展特点的关键,在于理解儿童图式画所蕴含的特殊的语意概念,所以又把图式期叫做概念期。图1是一幅典型的概念画,是儿童掌握概念的形象依托或形象中介的极佳示例。 |
| 关键词 | 儿童发展心理学 绘画发展 图式 组织形态 认知结构 概念 形象 事物 |
| 2018 | |
| 语种 | 中文 |
| 发表期刊 | 幼儿100:教师版》 2018年第3期 页,共3页
 |
| 期号 | 3页码:9-11 |
| 期刊论文类型 | 其他 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/38108 |
| 专题 | 中国科学院心理研究所 |
| 作者单位 | 中国科学院心理研究所 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 李文馥. 图式期——儿童绘画发展的第三阶段[J]. 幼儿100:教师版》 2018年第3期 页,共3页,2018(3):9-11. |
| APA | 李文馥.(2018).图式期——儿童绘画发展的第三阶段.幼儿100:教师版》 2018年第3期 页,共3页(3),9-11. |
| MLA | 李文馥."图式期——儿童绘画发展的第三阶段".幼儿100:教师版》 2018年第3期 页,共3页 .3(2018):9-11. |
| 条目包含的文件 | ||||||
| 文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | ||
| 图式期——儿童绘画发展的第三阶段.PDF（1591KB） | 期刊论文 | 出版稿 | 限制开放 | CC BY-NC-SA | 浏览 请求全文 | |
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