学习不良儿童的元认知研究

PSYCH OpenIR > 中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)

	学习不良儿童的元认知研究
其他题名	Researches on Children with Learning Disabilities from Metacognitive Perspective
	张雅明 1; 俞国良 2
心理所单位排序	1
摘要	元认知指有关认知过程的知识和对认知过程的调节。在学习不良领域,元认知理论无论在对学生内部加工问题的理解上还是在开发帮助学生获得学业成功的教学方法实践中,都具有重要意义。本文在回顾了这一领域的研究之后,指出一些基本问题仍未得到解决,未来的研究应围绕这些问题的解决展开,进一步揭示学习不良儿童元认知机制,整合认知、动机和情感因素,致力于将学习不良学生培养成自我调节的学习者。
其他摘要	Metacognition refers to the knowledge and regulation of cognition. In the field of learning disabilities,metacognitive theory has contributed substantially both to understanding students’ underlying processing problems and to guiding development of instructional approaches that promote academic success. After a comprehensive literature review, the author point some unsolved basic questions. Further studies should focus on those questions,explore the underlying process deeply, and integrate cognitive, motive and effective factors for training learning disabilities to self-regulated learners.
关键词	学习不良元认知监测控制策略
	2004
语种	中文
发表期刊	心理科学进展
ISSN	1671-3710
卷号	12 期号:3 页码:363-370
收录类别	CSCD
资助项目	国家自然科学基金资助项目(30270472)。
CSCD记录号	CSCD:1623900
资助机构	国家自然科学基金
引用统计	被引频次：1[CSCD] [CSCD记录]
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/2418
专题	中国科学院心理研究所回溯数据库(1956-2010)
通讯作者	俞国良
作者单位	1.中国科学院心理研究所, 心理健康重点实验室, 北京, 100101 2.中国人民大学社会心理研究所, 北京, 100872
第一作者单位	中国科学院心理研究所
推荐引用方式 GB/T 7714	张雅明,俞国良. 学习不良儿童的元认知研究[J]. 心理科学进展,2004,12(3):363-370.
APA	张雅明,&俞国良.(2004).学习不良儿童的元认知研究.心理科学进展,12(3),363-370.
MLA	张雅明,et al."学习不良儿童的元认知研究".心理科学进展 12.3(2004):363-370.

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