事物功能关系认知对儿童隐喻理解能力的影响研究

PSYCH OpenIR > 认知与发展心理学研究室

	事物功能关系认知对儿童隐喻理解能力的影响研究
其他题名	The influence of functional relationshib cognition on children's metaphorical comprehension
	董海莲
导师	王利刚
	2022-06
摘要	隐喻，从语言学的角度看，它是一种修辞手法，从认知学的角度看，它是我们理解事物、认知事物的一种思维方式。人类对隐喻的关注从未间断，隐喻的相关研究在广度上和深度上持续发展。隐喻相关研究的重点，正在逐渐从修辞、语义的方面转向语用和认知等方面。然而，就目前对儿童隐喻研究的总体情况来看，研究者大多聚焦在儿童的隐喻产生和隐喻理解能力的发展研究上，其中隐喻理解作为隐喻认知关键而核心的部分，一直是研究者关注的重点，而其实隐喻理解的过程就是相似性比较的过程。分类任务也同样需要这种相似性的比较过程。以往研究表明，儿童在5}7岁阶段存在明显的以事物功能关系进行分类的认知优势，但这一认知优势是否对这一年龄阶段儿童的隐喻理解能力产生影响，目前可查阅到的资料还非常有限。本研究希望通过对认知分类中事物功能关系认知对儿童隐喻理解能力的影响进行探讨研究，以期在儿童隐喻能力发展方面提供进一步证明。本研究包括两个研究，其中研究一旨在探讨儿童隐喻理解能力是否是随年龄的增长而在不断提升，研究采用前人研究使用过的隐喻测试卡片，对幼儿园大班和小学一年级学生进行了隐喻理解能力测试。研究二旨在通过替换部分功能关系图片来探讨事物功能关系认知在儿童隐喻理解过程中的影响，在研究一测试材料的基础上，把部分与目标图片具有功能关系的干扰项图片做了替换，换成与目标图片没有功能关系的图片，采用2X2混合设计，对比分析了干扰项图片与目标图片有无功能关系对隐喻理解加工的影响以及该影响的跨年龄比较。研究一结果发现:被试在选择项得分对比中，其在4个范畴(颜色、形状、表情，分类范畴)，两大类别范畴(物理范畴和心理范畴)及总均分上，小学一年级儿童得分均高于幼儿园大班儿童，但差异均不具有统计学意义。两个年级在原因解释项上的得分对比中，形状范畴、表情范畴、分类范畴，及两大类别范畴的相似性比较结果差异不显著，但颜色范畴的对比结果是显著的，这反应儿童在颜色相似性的对比水平上，年龄效应具有了统计学意义，说明儿童在颜色范畴的隐喻理解水平上，6}7岁是个重要转折点。研究一还发现，儿童在隐喻理解过程中有受事物功能关系认知干扰影响的现象。研究二结果发现:(1>两个年级的被试分别在6个范畴的选择项得分中，在表情范畴、通感范畴和生理一心理范畴的得分比较上不具有统计学意义，在颜色范畴、形状范畴、分类范畴的年级效应具有了统计学意义，说明在替换了部分与目标图片具有功能关系的图片后，颜色范畴、形状范畴、分类范畴的隐喻理解在儿童6一7岁均有了重要转折。(2>两个年级的被试分别在选择项和原因解释项上的得分比较均具有统计学意义，说明随年龄的增长，儿童的隐喻理解能力在不断提升，这支持了原假设1的内容:5}7岁儿童存在对事物功能关系认知优先的现象，即这个年龄段的儿童在认知事物时，容易受事物功能关系干扰的影响。进一步分析发现该影响不具有年龄差异，即无论是幼儿园大班幼儿，还是小学一年级学生，其在隐喻理解的过程中均显著受到事物功能关系认知的干扰影响，提示未来研究需要纳入更大年龄的儿童来探索摆脱事物功能关系认知影响干扰的关键年龄。结论:儿童事物功能关系认知对隐喻理解加工有重要的干扰作用，该干扰作用对幼儿园大班和小学一年级儿童具有一致性，在排除了该干扰作用后，小学一年级被试的隐喻理解能力明显优于幼儿园大班儿童。
关键词	隐喻隐喻理解认知儿童分类能力事物功能关系
学位类型	硕士
语种	中文
学位名称	理学硕士
学位专业	发展与教育心理学
学位授予单位	中国科学院大学
学位授予地点	中国科学院心理研究所
文献类型	学位论文
条目标识符	http://ir.psych.ac.cn/handle/311026/45021
专题	认知与发展心理学研究室
推荐引用方式 GB/T 7714	董海莲. 事物功能关系认知对儿童隐喻理解能力的影响研究[D]. 中国科学院心理研究所. 中国科学院大学,2022.

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